学ぶ力。

息子（大学１回生・１８歳）が４歳、娘（高校１年生・１５歳）が１歳のとき、

「学ぶ力」をテーマにブログを書きました。それをもとに今、改めて、コラムとして、書き記します。

 

「学ぶ力」の１つが「イメージする力」。言い換えれば「思考力・表現力」。

幼児期の「読み聞かせ」がその土台を作ることは確かだと思います。

本から言葉、表現を習得し、「親との会話」で思考すること、表現することを実践します。

 

幼稚園時代、

息子は、絵本の暗唱が得意でした。

娘は、絵本の内容の説明が得意でした。

どちらも「表現力」です。

 

「外で集団で遊ぶこと」も「思考力・表現力」の土台を作ります。

例えば、「砂場遊び」。「思考力・表現力」を高める絶好の機会です。

また、集団で遊ぶからこそ、様々な判断が求められます。

「判断力」。これも「学ぶ力」です。

 

「できる・できない」という「身に付けた力」（知識・技能）の結果ではなく、

「学ぶ力」（思考力・判断力・表現力）が順調に育っているのか？

それをしっかりと見ること。そして、評価すること。

そうすることで、子どもたちが本来持っている「学ぼうとする力」は持続します。

 

「学ぶ力」に長けている人は「学ぼうとする力」に満ち溢れています。

 

「学ぼうとする力」とは「意欲・興味・関心、そして、粘り強さ」です。

これこそが、学力向上の根っこです。

 

「学ぶ力」で「身に付けた力」を応用・発展させていきます。

「学ぼうとする力」で応用・発展というハードルを越えていきます。

勉強ができる人とは、そういう人です。

 

次回に続きます。

 

　　　学研教育ホールディングス　教務力向上委員

　　　学習塾イング　武本貴志

こちらは、私の子育て・授業の実話をもとに書き下ろしているブログです。