「よーし、がんばるぞぉっ！」

そんなかけ声から始める１年生のAくん。
聞こえてくると、私もワクワクし始めます。

 

「せんせい！今日はココまでするわっ！！」

あい・キャンを開いて、目標を決めます。
多くても、少なくてもいいんです。　「自分で決める」ということに、大きな価値があります。
「自分で目標をたてる」そのことが大切です。

 

入学頂いた4月。
まだまだ「勉強」というものになじみのなかった頃。

「おねがいします」 と、ピカピカの笑顔で始めてもしばらくすると、鉛筆や消しゴムを使って、自分の世界に入ってしまいます。

 

「ひらがな、かけるかな？」
と続きを促す私に、
「はい！」 と、笑顔のAくん。
とてもよいお返事が返ってきたなと思った5分後には消しゴムに夢中。

 

「書けてるやん！」
「自分でできたね！」
「え！もう終わったの？！」
毎週、声をかけているうちに、Aくんはみるみるできることが増えていきました。

 

できているという気持ち。やろうとする気持ち。
小学生のうちにできるだけ強くしておく方がよさそうです。

 

自己肯定感は、大人の「認める」言葉がけによって育まれます。

 

そして、昨日のことです。

 

「まだ時間があるから、ここまでする！」
ついに、自分で立てた目標を超え、続きに自主的に取り組みました。

 

目標を立てることは、大切です。
目標を立てることは志を立てること。 「夢」とは違います。

 

「ここまでするんだ」「これをするんだ」という気持ちを持つことは、生きていく力に必ずつながっています。

 

帰り際に、Aくんが残した一言。
「さいきん国語好きやわ」
なによりです。

 

わかば学習会では、小学生の主体性を大切にしています。
まずは、楽しむこと。楽しいと、続けやすくなります。

 

成功体験を通し、達成感を持つことができるしかけが、いっぱい詰まったわかば学習会。
ときに回り道するのも、成長過程のスパイス。
どきどきワクワクできるわかば学習会です。

 

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